Idear

                                        

a. Las preguntas detonadoras 

1. ¿Cómo podríamos enseñarles a los docentes de Nivel Básico conocimientos sobre la tutoría?

2. ¿Cómo podríamos enseñarles las funciones del tutor sobre lo que es y no es ?

3. ¿Cómo podríamos explicarles los beneficios de aplicarla en nuestra aula?

4. ¿Cómo podríamos ayudarlos a fortalecer la relación docente-alumno?

5. ¿Cómo podríamos darles herramientas para ayudarlos con los cuestionarios?

6.¿Cómo podríamos ayudarlos a que recaben información sobre sus estudiantes?

7. ¿Cómo podríamos orientarlos con las evaluaciones adecuadas para recabar información correcta sobre el estudiante ?

8. ¿Cómo podríamos aplicar un programa de tutoría a un aula, si todas cuentan con distintas necesidades?

b. Todas las posibles soluciones para las necesidades de tus estudiantes.

1. Evaluar cómo están los alumnos ahorita y ver las acciones que se están llevando acabo.
2. Capacitaciones a los docentes sobre Tutoría. 
3. Hacer momentos de convivencia entre alumnos y maestros. 
4. Elaborar un Manual de Tutoría a Nivel Básico para docentes. 
5. Motivarlos a capacitarse sobre nuevas herramientas de tutoría. 
6. Realizar conferencias de expertos sobre tutoría y sus beneficios.

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c. Una breve descripción de cómo se enriquecieron tus ideas iniciales con la revisión de fuentes de información.

Al comienzo yo contaba con una idea sobre las necesidades que enfrentan los docentes a Nivel Básico. Después de haber realizado una investigación tanto online y con las entrevistas. Me pude percatar que sí existe un área de oportunidad que se puede mejorar y que nos beneficiaria a los alumnos desde edad temprana. 

Es fundamental siempre llevar acabo una investigación porque realmente descubrí información muy valiosa que sustenta mis ideas. 

                                                

La idea a desarrollar es:

"La elaboración de un Manual de Tutoría a Nivel Básico". 

        Es en estos momentos cambiantes que uno como docente debe estar completamente preparado para todo. Es de vital importancia que no solo hagamos nuestro trabajo en el aula sino también fuera de él. Los alumnos han cambiado con el tiempo y mas ahora en cada instante cada generación se vuelve más exigente y demandante, y de cierta manera muy cambiante.

La Tutoría es concebida como “una labor de acompañamiento y orientación que realiza un profesor, a quien se llama tutor, respecto a un alumno o a un grupo de alumnos con necesidades académicas” (Zavala, 2003, p.37)

 

           

 

 

 

Que una de las actividades prioritarias de la acción tutorial es el desarrollo de estrategias, como la organización del texto, programación de las actividades de estudio, aplicación de técnicas que fortalezcan habilidades cognoscitivas, entre otras, que contribuyen a facilitar la adaptación del estudiante al ambiente escolar para mejorar sus habilidades de estudio e incrementar su desempeño escolar (2008, p. 29)

 

           

 

Aunque el desempeño académico esté directamente relacionado con el proceso enseñanza-aprendizaje, es necesario tomar en cuenta que existen otros factores que influyen en él. En relación a lo anterior, Ramírez y Vales (2003) identificaron al menos cinco variables relacionadas con el desempeño académico: la atención que los padres brindan al desempeño de los hijos, el ambiente familiar del estudiante, los factores de motivación, las estrategias de aprendizaje del alumno y el estilo de enseñanza del profesor. Es fundamental tener en perspectiva que los alumnos al momento de llegar a la escuela, llegan con una mochila extra cargada de todas las emociones, problemas personales y preocupaciones que afectan de manera directa a su desempeño académico, en cualquier Institución y cualquier nivel académico.

 

A través de la tutoría se fortalece el desarrollo formativo de los estudiantes y se estimula el desarrollo de habilidades intelectuales necesarias para elevar el desempeño académico de los alumnos, esto último se ve reflejado a través de la disminución de los índices de rezago, el aumento en los índices de eficiencia terminal, y la mejora en el promedio de calificaciones de los estudiantes

 

• Alves E. y R. Acevedo. (1999) La evaluación cualitativa.
• Cruz, I. R., Echeverría, S. y Vales, J. (2008). Influencia del promedio en el bachillerato y de las tutorías en los porcentajes de aprobación del primer año 
• Hendriksen, S. I., Yang, L., Love, B. y Hall, M. C. (2005).
• Ramírez, C. y Vales, J. (2003).
• Zavala, C. (2003) Guía práctica para la tutoría grupal. Editorial UAA. México.